小傻瓜 (第4/4页)

被人随意欺负辱弄的弱者，生活的弱者了，意识到自己将来的黯淡的前途和萎缩的人生。他面对这些如山的重压和苦难，只有默默承受，只有低头认可，只有面对痛苦，只有以苦做乐。索性不让这如山的重压把自己压垮吧。于是，他便在课外疯狂地和人玩，和比自己小的孩子在一起疯玩，只有在忘情的玩耍中，他才会忘却残酷的现实，忘却生活的失意，忘却自己的不幸，才会停止思考，才会在汗水里麻痹自己，忘记将来。可是，在课堂上，在其他学生都静静地学习写作业时候，在其他学生都在课堂上踊跃发言的时候，在其他学生都学有所得而感到真正快乐脸上涌上幸福红晕和自然而然的快意的时候，在其他学生都全神贯注地沉浸在学海中享受成长和获得知识的成就感、满足感的时候，我看到他脸上的茫然和失落，他的惆怅和无奈，他的嫉妒和愤恨。在别人都专心学习的时候，他常常睁着一双木然无神的眼睛，有时在东张西望，更多的时候则是瞅着教室前面的黑板和教室门框甚至教室上空的房梁横柱，有时则是透过窗户不时瞅瞅教室外面的院子和从窗口飞过的小鸟，有时似乎在若有所思。

    宝光的学习实在是差，我组织学生轮流为他在课后辅导，下午放学后到他家为他补课。可是，学生到他家后，常常是在一起玩耍，取乐。宝光的母亲还找我反映情况，说学生到他家都在玩耍，没有给宝光好好补课。他母亲找了我几次，我决定在放学后亲自检查一次，看看情况如何。一次放学后，我突击检查，果然如此。我批评这些补课的学生对老师布置的任务不认真完成，对同学不热心，不关心同学，没有雷锋精神。可是这些挨我批评的学生都一脸委屈的说，他们要为宝光补课，可是宝光不学习，坐不住，不听，他们布置的作业和习题他不做。他们也没有办法。我问宝光，他低着头不说话。说着，其他学生又在一边混闹开来，在原子量捉迷藏了，拿棍子赶打麻雀了。我看到此情此境，也大为松动。学生整天在学校学习，课业负担很重，一放学，就疯了一样，一点都不爱学习了，只想玩耍，这时候要让他们再静心学习显然很难。这是小学啊，不是中学生大学生啊，每天从清晨据到学校，一直到下午放学，一整天时间都在学校，就连老师我也烦躁疲倦不堪，何况学生啊。看到学生开心玩耍的情景，看到学生兴高采烈的样子，我没有办法指责为宝光补课的学生，任其自然吧，我想。对于宝光补课的事情，我束手无策。我对宝光的母亲说，你自己不会为你宝光补课吗？你自己也是中学毕业啊，小学一二年级的课程你肯定会，你怎么不补课啊。她母亲说，她实在太忙了，地里面又许多活要做，家里也有许多活要做，没有时间啊。白天地里家里有活，除此以外，还有一日三顿饭，喂猪喂鸡狗。说着，她就一边扫院子，一边要到院子外的头门前的硬柴堆上要去取材做晚饭。很快，她就回来，我在院子里转了转。她不满地对我说，你有时间，你来给娃补课吧。我一听，头一下子大了，我连忙摇头摆手说不行，说我也很忙，根本没有时间。我心想，我一个班级要那么多学生，哪有时间为一个学生去天天补课，你是孩子的母亲，自己的亲骨rou，自己都耐不下烦，下不了狠心帮一把，我怎么可以做到啊。看来，这个母亲已经对自己这个已经残疾的儿子失望和放弃了。也难怪他母亲这样大意，原来，宝光上面由一个jiejie，下面有一个弟弟，都很聪明健康正常的。一家三个孩子，除过这个残疾智障的之外，还有其他做依靠啊，所以父母也就放弃希望了，也就无所谓了，全当养活了一个动物一个牲口一样。

    宝光的父亲个子在一般庄稼人看来也是矮小，母亲也不高。他父亲是一个老实本分的庄稼人，很勤苦，却没本事，在县上开三轮拉人。为了给他治病，家里花去不少钱，家里的老屋一直没钱修葺。那老屋破败不堪，到处漏风，门窗东倒西歪。风一吹哐当直响，住人是不安全的。他父亲便弄些泥沙和了，这里糊一下，那边填个缺，房上再加固，倾斜用支柱支撑，依旧住了下来。也难怪他了，他养活四个孩子，都在上学，又为宝光治病花去不少，自己又矮小，瘦弱，没力气，没本事，只好在县上开三轮载人，也挣不了几个钱，仅仅糊口而已。他瘦弱的双肩承担着一座山啊！他显得很疲惫，压抑，萎靡不振。他看到老师来了，很客气很热情，把我让进自己里屋，给我倒开水，给烟。

    宝光这个样子，我已经失去信心和希望了，就让他这样混日子吧。这个孩子是智障孩子，是残疾孩子，没有办法和其他孩子同样要求，还是放松一些吧。这个孩子实在不爱学习，实在学不进去，实在学习吃力。学习对他来说，比爬山还要费劲，还要劳累，就算了吧。别人轻轻松松就可以掌握的东西，要他费几十倍的时间和精力恐怕也难以奏效。

    每次学生在上自习时候，其他学生都在专注出神地学习，他则茫然无助地做小动作，做些无聊乏味的琐事，捏捏衣角，抚弄一下头发，搓搓手指，把书摆弄一下，东张西望。我和学生聊天，他后面的那个男生说，医生说，宝光只要把手术做了，把压迫大脑神经的那个什么东西取了，智力就会正常了，就会和过去一样了，学习也会很快赶上了。宝光听到这个同学替他说话，脸上露初欣慰的神色，很高兴，似乎自己的全部希望就寄托在将来有钱做手术上。我就这样对宝光姑息迁就。可以说，在我执教的这一年里，他什么也没有学到，原地踏步，也可以说是倒退了。

    可是到了下一学年开学后，班级里好几个学生都留级。他母亲也要宝光留级。我则因为一些特殊原因，要调动工作到另一个学校去，只是在原地等待乡镇教育组人事调动文件下发。我只是暂时在学校给一个班级带一门数学课，这一次，我没有给宝光代课。宝光在本村另一个老教师手下学习，那个老教师对学生要求很严格，对宝光也是一视同仁，同样严格要求。宝光每天下午或者放学后，都被罚站在cao场上背书写作业。我亲眼看到那个老师在全班学生面前严厉批评宝光懒惰怕吃苦，不下决心下功夫刻苦学习，只是混日子。我看到宝光一个人孤零零地低着头红着脸狼狈不堪地站在全班同学队伍面前，仿佛做了小偷一样被人抓住。此情此境，我于心不忍，这是残疾孩子啊，这是弱智孩子啊，这样苛刻的要求合适吗？根子上走了跤了，麻袋绣花，底子太差，亡羊补牢，为时已晚啊。不过，我听那个老师说，在他严格要求下，宝光学习有了一些进步。听到他说宝光的进步，我很惊讶。为自己的疏忽而感叹，也为宝光的艰辛付出而感慨。是啊，宝光取得一点点在别人看来微不足道的进步，都是付出几十倍于别人的时间精力代价换来的。真的很不容易啊。